Szakterületeim: egészséges, kiegyensúlyozott táplálkozás, betegségek diétás kezelése, mesterséges táplálás

2013-ban végeztem a Semmelweis Egyetem Egészségtudományi Karán. Diplomám megszerzése után a budai Szent Imre Oktatókórház dietetikusa lettem, azóta is az intézmény dietetikai szolgálatát erősítem. 2015-ben az Istenhegyi Géndiagnosztikai Klinika csapatához csatlakoztam, ahol 4 éven át inzulin rezisztencia, meddőség és terhességi cukorbetegség kapcsán segítettem a hozzám fordulókat. 2019-ben szereztem meg Táplálkozástudományi MSc diplomámat és kezdem el a PhD képzést a Semmelweis Egyetem Egészségtudományi Doktori Iskolájában. Kórházi munkám mellett 2020 tavasza és 2021 ősze között a Semmelweis Egyetem Egészségtudományi Karán a dietetikus hallgatók gyakorlati dietetika szemináriumi gyakorlatvezetője is voltam, illetve a dietetikus képzés kórházi gyakorlatának lebonyolításában a mai napig aktívan részt veszek.

A Pannon Kincstárban 2014 szeptembere óta oktatom a táplálkozástan, az étrendkiegészítők és tápszerek és táplálásterápia tantárgyakat.

A tanítás számomra azért nagyon fontos, mert esélyt ad, hogy az óra keretein belül eloszlassam a táplálkozást érintő tévhiteket, hangsúlyozzam a kiegyensúlyozott táplálkozás – és az egészséges életmód – fontosságát. A különböző betegségek terápiájának is elengedhetetlen eleme a kiegyensúlyozott, szervezetünk állapotához igazított, a tudomány által támogatott étrend. Szeretem saját tapasztalataimmal megtölteni az óráimat, úgy érzem, ettől sokkal közelebb tudom hozni ezt a kulcsfontosságú, csodálatos területet a hallgatók számára.

Szakterületeim: gyógypedagógia, szociálpedagógia, gyermek- és ifjúságvédelem, kriminálpedagógia, szociálpolitika.

Pályafutásomat általános ápolói, asszisztensi, gyermek ápolói-gondozói végzettség birtokában ápolónőként kezdtem a Vakok Állami Intézetében, majd a Mozgássérültek Állami Szociális Intézetében folytattam ápolónőként, és az első diplomám megszerzése után tanárként. Ezt követően több évtizeden keresztül tanítottam egészségügyi szakközépiskolában és felnőttoktatásban ápoló képzésben, valamint szociális gondozó és ápoló képzésben. Mellette tevékenykedtem ifjúságvédelmi felelősként, pszichológia-tanár szakos hallgatók vezető tanáraként, valamint érettségi elnökként közép és emelt szinten is.

Végzettségeim:

• gyógypedagógus, pszichopedagógia és oligofrénpedagógia szakon a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolán;
• szociálpedagógus, gyermek- és ifjúságvédelmi, tanácsadó tanári és kriminálpedagógiai specializációval az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskolán;
• szociálpolitikus a Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karán;
• szakvizsgázott pedagógus az Eötvös Lóránd Tudományegyetemen közoktatási szakértő és külső gyakorlatvezető specializációval.

A Pannon Kincstárban 2016-tól tevékenykedem.

Úgy vélem, tanulóink számára nagyon fontos a folyamatos tanulás, új ismeretek szerzése, a technikai fejlődés és ahhoz kapcsolódó új módszerek megismerése, munkájuk során annak alkalmazása, hogy sikeresek, eredményesek, és elégedettek lehessenek munkájukban és az életükben is.

Szakterületeim: ápolástan és gondozástan, klinikumi és szakápolástani ismeretek, pedagógia és betegedukáció, egészségügyi jog és etika, egészségnevelés-egészségfejlesztés, kommunikáció, elsősegélynyújtás.

Pályám kezdetén közvetlen betegágymelletti intenzív terápiás ápolóként dolgoztam néhány évig, és azt követően – több évtizede – oktatóként, vizsgáztatóként, közigazgatási szakemberként tevékenykedem az egészségügyi alapképzés, szakképzés különböző területein, a középfokú képzési szinttől, a felsőoktatási-egészségtudományi szintig, az ágazati irányításban pedig az egészségügyi minisztériumban, továbbá annak háttérintézményeiben.

Mindezek tették lehetővé számomra azt, hogy egy-egy témát, problémakört több aspektusból is megközelíthessek.

A Pannon Kincstárban a kezdetektől dolgozom, oktatói, oktatásszervezői, szakértői, mentortanári feladatkörökben.

Álláspontom szerint minden életkori szakaszra, de a felnőttkori képzésre is igaz, hogy az oktatás nevelés is egyben. Mindezt specifikussá éppen az teszi, hogy az egészségügyi szakemberek képzésére vállalkozva, a nevelésre, a bánásmódra sokkal nagyobb figyelmet kell fordítanunk, tekintettel arra, hogy az egészségügyi szolgáltatónál a képzésben résztvevő először találkozik a különböző életkorú és státuszú beteggel, kisgyermekkel, idős egyénnel, és a tudatos kommunikáció, metakommunikáció, az odafigyelés, odafordulás, a segítőkészség rendkívüli hangsúlyt kell, hogy kapjon minden egyes tanítási alkalommal. Elsősorban ezzel segíthetünk abban, hogy a páciensek kiszolgáltatottsága csökkenjen.

Részemről ez a legfontosabb üzenet a tanítványok felé.